Autore: Roberto Medeghini; Walter Fornasa; Mario Maviglia; Giancarlo Onger
Editore: Vannini Editoria Scientifica
Pagine: 176
Anno: 2009
ISBN: 9788864450032

Il lavoro che viene presentato nel testo vuole offrire un contributo sia teorico che operativo nell’ambito dell’autoanalisi della qualità dell’inclusione scolastica: teorico in quanto esplicita il riferimento alla prospettiva dell’Inclusione; operativo in quanto propone lo strumento QAIS (Questionario di Autoanalisi dell’Inclusione Scolastica) assieme a materiale di supporto (Questionari per docenti, genitori e alunni) per guidare l’autoanalisi sia a livello di classe che di Istituto.
Il testo, rivolto ai docenti, ai Dirigenti scolastici e agli organi collegiali della scuola, propone tre percorsi di autoanalisi (scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di primo e secondo grado) all’interno di quattro ambiti (le appartenenze a una comunità scolastica, il clima collaborativo, le azioni inclusive, la progettazione e le procedure inclusive).
L’autoanalisi mira a innalzare i livelli di consapevolezza riguardo le azioni che si compiono al fine di superare  e contrastare le barriere all’apprendimento e alla partecipazione, di modificare l’organizzazione e incrementare la qualità dell’esperienza inclusiva.