Autore: Enrico Micheli (ULS 1, Belluno) Marilena Zacchini (CTR dell’UONPIA, Ospedale S. Paolo di Milano)
Pagine: 208
Anno: 2016
ISBN: 9788886430494

Teoria
Presentazione della tecnica: utilizzare il materiale presentato dal libro come spunto per adattare e sperimentare in modo creativo.

• ● La metodologia TEACCH del lavoro strutturato come strumento per affrontare “la questione dell’indipendenza” nell’handicap mentale
• ● Le dimensioni dell’educazione strutturata
• ● Suggerimenti per una valutazione delle abilità di partenza Pratica: schede fotografiche per illustrare la tecnica del lavoro indipendente applicata a compiti specifici.
• ● 152 schede di compiti adatti a sviluppare abilità utili allo sviluppo infantile, nelle aree: imitazione, percezione, motricità fine, coordinazione occhio-mano, performance cognitiva
• ● 15 schede di compiti utili a sviluppare abilità di autonomia personale e cura di sé
• ● 80 schede di compiti per adolescenti e giovani adulti, indirizzate ad attività utili nella vita e nel lavoro
• ● Elenco dei materiali necessari e idee per procurarseli
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Questo manuale è pensato per persone (bambini, adolescenti, adulti) colpite da disabilità che impediscono loro di comprendere agevolmente il mondo e le regole che lo governano; disabilità particolarmente evidenti nelle persone affette da Autismo o da Ritardo Mentale con problemi di comunicazione. La modalità di lavoro indipendente è uno strumento che aiuta genitori, insegnanti, educatori, terapisti nella pratica quotidiana con queste persone. Sono illustrate le diverse e fondamentali componenti di questo sistema:

• ● cosa è utile e opportuno insegnare;
• ● come scegliere gli obiettivi del Piano Educativo Individualizzato con modalità che siano rispettose delle possibilità espresse dalla persona disabile;
• ● come promuovere questi insegnamenti in modo che la persona possa svolgere i compiti proposti in totale indipendenza.
   

230 schede con fotografie a colori esemplificano la diversa natura dei compiti, corredate da una sintetica descrizione delle aree coinvolte, degli obiettivi, e dell’età di sviluppo a cui è riferibile il compito.